WPROWADZENIE: Projekt edukacyjny w prawie oświatowym

Od 1 września 2009 roku w szkołach wdrażana jest nowa podstawa programowa wprowadzona Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17). W części dotyczącej zalecanych warunków i sposobu realizacji wskazuje ona na konieczność wykorzystywania przez nauczycieli różnorodnych metod aktywizujących, w tym metody projektu edukacyjnego. Metoda ta ma pomagać w osiąganiu celów kształcenia i wychowania oraz w kształceniu umiejętności, jakie powinien posiadać uczeń kończący gimnazjum, a których osiągnięcie nie zawsze można sprawdzić w trakcie egzaminu testowego. Najważniejsze z nich to:

a) komunikowanie się w języku ojczystym,

b) wyszukiwanie, selekcjonowanie i krytyczna analizy informacji,

c) wykorzystywanie zdobytych wiadomości w wykonywaniu zadań i rozwiązywaniu problemów,

d) pracy zespołowej.

W zalecanych warunkach realizacji podstawy programowej wskazano na metodę projektu, jako sprzyjającą osiąganiu celów kształcenia z następujących przedmiotów: języka polskiego, chemii, informatyki, wychowania fizycznego i edukacji zdrowotnej, zajęć artystycznych, zajęć technicznych oraz wiedzy o społeczeństwie. W przypadku tego ostatniego przedmiotu około 20% treści nauczania określonych w podstawie programowej tego przedmiotu powinno być realizowanych w formie uczniowskiego projektu edukacyjnego, a na IV etapie edukacyjnym – nie mniej niż 10%, przy czym każdy uczeń powinien uczestniczyć, co najmniej w jednym projekcie w każdym roku nauczania przedmiotu.

 

Założenia szczegółowe.

W naszej szkole realizację projektów zaplanowaliśmy w klasach I.  Uczniowie znają się już wówczas między sobą i szansa na udaną współpracę jest większa.

 Wesprze ona też proces wychowawczy – uczniowie w tym wieku często przeżywają (i co za tym idzie – sprawiają) poważne problemy, a projekt może stać się tą formą pracy, która szczególnie będzie im odpowiadać.

Projekt został zdefiniowany, jako zespołowe, planowe działanie uczniów, mające na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod.

Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza te treści.

Projekt edukacyjny obejmuje następujące działania, które ma realizować zespół uczniów pod opieką

nauczyciela:

a) wybranie tematu projektu edukacyjnego;

b) określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji;

c) wykonanie zaplanowanych działań;

d) publiczne przedstawienie rezultatów.

Udział ucznia w pracach projektowych będzie miał wpływ na ocenę zachowania, a informacja o tym udziale oraz temat projektu będą wpisane na świadectwie ukończenia szkoły.

W szczególnie uzasadnionych wypadkach dyrektor szkoły może zwolnić ucznia z tego obowiązku – wówczas na świadectwie w miejscu przeznaczonym na wpisanie tematu projektu znajdzie się wpis: „zwolniona” albo „zwolniony”.

Realizacja projektu daje uczniom szansę rozwinięcia umiejętności pracy zadaniowej, w tym planowania, współpracy, a także komunikacji, prezentacji i samooceny.

Tym, co wyróżnia tak zdefiniowane działanie na tle projektów, które często

prowadzone są w polskich szkołach, jest jego cel. Nie jest nim samo działanie

uczniowskie, lecz „rozwiązanie konkretnego problemu”.

 Najlepiej, jeśli postawione przed uczniami zadanie, będzie budzić ich zainteresowanie, a zgłębienie go stanie się wyzwaniem.

Rozwiązując problem, uczniowie samodzielnie zdobędą nową wiedzę i umiejętności; będą szukać informacji, analizować je i opracowywać, podejmować adekwatne działania, a na koniec – publicznie w maju lub czerwcu, zwanego potocznie przedstawią efekty swojej pracy. Koordynatorami prac są nauczyciele przedmiotów, wychowawcy klas, a na poziomie szkoły zespół ds. projektów edukacyjnych.

 

Propozycje tematyczne projektów na rok szkolny 2014/2015:

1. PROJEKT EDUKACYJNY WZBOGACAJĄCY WIADOMOŚCI UCZNIÓW KLAS II PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 2 W RUDKACH Z ZAKRESU WIEDZY O WŁOSZECH I GRECJI

Nazwa projektu: „Jedność w różnorodności – szansa i wyzwanie”

Projekt edukacyjny „Jedność w różnorodności – szansa i wyzwanie” został stworzony z myślą o uczniach klas II gimnazjum, którzy realizują program edukacyjny z zakresu wiedzy o krajach europejskich. W chwili przystąpienia do Unii Europejskiej i otwarcia granic krajów takich jak Włochy i Grecja ważną sprawą wydaje się nie tylko poznanie języka używanego w tych krajach, ale również zapoznanie się chociażby z cząstką kultury ludzi żyjących na tych terenach, aby móc lepiej zrozumieć ich światopogląd i zainteresowania. Będąc nieświadomym dzielących nas różnic kulturowych możemy znaleźć się w niezręcznej sytuacji, do której może dojść w momencie kontaktu z mieszkańcami tych krajów. Podstawowym celem projektu edukacyjnego realizowanego w naszym gimnazjum jest to, aby motto Unii Europejskiej „Jedność w Różnorodności” aktywnie weszło w życie.

 Projekt będzie realizowany pod opieką nauczycieli języków obcych, wychowania fizycznego, języka polskiego, geografii, plastyki, zajęć artystycznych, historii, techniki, informatyki, wychowawca.

 

2.  MIĘDZYPRZEDMIOTOWY PROJEKT EDUKACYJNY „WODA”

 

Woda jest podstawowym składnikiem naszego organizmu, bez którego nie moglibyśmy istnieć oraz jednym z czterech Żywiołów. W starożytności uznawano istnienie czterech żywiołów: powietrza, wody, ziemi i ognia.

W projekcie mogą brać udział nauczyciele wszystkich dyscyplin, którzy pracują nad tym samym zagadnieniem, w tym przypadku – WODĄ.

Zagadnienie to analizowane jest na wszystkie właściwe tym dyscyplinom sposoby

 Każdy chętny do współpracy nauczyciel gromadzi i przygotowuje wraz z uczniami

materiały w ramach swojego przedmiotu lub kółka i opracowuje je w formie przedstawień, lekcji pokazowych, plakatów, referatów, zdjęć, filmów, doświadczeń itp.

Zadaniem projektu jest współpraca uczniów i nauczycieli różnych przedmiotów: fizyki, chemii, biologii, matematyki, geografii, historii, języków obcych, języka polskiego, informatyki, techniki, zajęć artystycznych, plastyki, wychowania fizycznego, religii, edukacji prozdrowotnej, bibliotekarz, wychowawca.

 

3. MIĘDZYPRZEDMIOTOWY PROJEKT EDUKACYJNY „BEZPIECZEŃSTWO I PIERWSZA POMOC W SYTUACJACH ZAGROŻENIA ZDROWIA I ŻYCIA.”

 

Celem projektu jest uświadomienie uczniom źródeł zagrożeń, kształtowanie nawyków bezpiecznego i zdrowego trybu życia oraz wzbudzanie świadomości i odpowiedzialności za zdrowie i życie swoje i innych.

W projekcie mogą brać udział nauczyciele wszystkich dyscyplin, którzy pracują nad tym samym zagadnieniem. Zagadnienie to analizowane jest na wszystkie właściwe tym dyscyplinom sposoby Każdy chętny do współpracy nauczyciel gromadzi

i przygotowuje wraz z uczniami materiały w ramach swojego przedmiotu lub kółka

i opracowuje je w formie przedstawień, lekcji pokazowych, plakatów, referatów, zdjęć, filmów, doświadczeń itp.

Zadaniem projektu jest współpraca uczniów i nauczycieli różnych przedmiotów: fizyki, chemii, biologii, wos, języka polskiego, informatyki, techniki, zajęć artystycznych, plastyki, wychowania fizycznego, religii, edukacji prozdrowotnej, bibliotekarz,  wychowawca.

 

4.  PROJEKT:   ŻYJ SMACZNIE I ZDROWO NA SPORTOWO

 

Projekt  propaguje:

• IDEE HUMANIZMU OLIMPIJSKIEGO- MECENAT W SPORCIE
• ZDROWE ŻYWIENIE
• SPORT TO ZDROWIE

 

Planowany zakres projektu:

• Zapoznanie się z ideami olimpijskimi.
• Mecenat w sztuce i sporcie.
• Sport w różnych dziedzinach sztuki.
• Rola podstawowych składników odżywczych,
• Zasady zdrowego żywienia,
• Zaburzenia stanu odżywiania i chorób z tym związanych,
• Piramida zdrowia,
• Rozkład posiłków w ciągu dnia.
• Znaczenie aktywności fizycznej dla zdrowia dzieci, młodzieży, dorosłych.
• Formy aktywności fizycznej
• Rola ćwiczeń, sportu w przeciwdziałaniu uzależnieniom, niewłaściwym zachowaniom.

 

 

5.  PROJEKT „MIŁOŚĆ NIE JEDNO MA IMIĘ”

Cele projektu:

• Poszerzenie wiedzy na temat motywu miłości w literaturze i muzyce
• Rozwijanie kreatywności.
• Kształcenie kompetencji komunikacyjnej na poziomie wypowiadania się w sytuacji publicznego występu;
• promowanie młodzieżowej twórczości artystycznej;
• budzenie i rozwijanie zainteresowań czytelniczych;
• rozwijanie umiejętności słuchania języka literackiego i posługiwania się nim;
• kształcenie umiejętności wypowiadania się w małych formach teatralnych;

           rozwijanie zainteresowania książką, czytaniem.

 

W czasie realizacji projektu zadaniem uczniów będzie:

• Stworzenie prezentacji multimedialnej na temat symboli miłości
• Organizacja i prowadzenie koncertu życzeń- prezentacja najbardziej znanych piosenek z motywem miłości
• Przygotowanie i opracowanie ankiety na temat systemu wartości i miejsca miłości w tej hierarchii oraz prezentacja jej wyników
• Opracowanie albumu z utworami lirycznymi o tematyce miłosnej
• Organizacja konkursu na najpiękniejszą kartkę walentynkową
• Opracowanie scenariusza przedstawienia kabaretowego pt. ”Miłość niejedno ma imię” i wystawienie go przed publicznością szkolną

 

 

5.  PROJEKT „MATHS IS EVERYWHERE!” – MATEMATYKA JEST WSZĘDZIE.

W latach 2014-2016 projekt ten jest realizowany w ramach programu ERASMUS+ 2014-2016.

Informacje na temat realizacji projektu: http://zsrudki.edupage.org/text7/?

 

           

Cele projektu:

• motywowanie uczniów do nauki matematyki i rozwiązywania problemów matematycznych w życiu codziennym,
• rozwój kompetencji językowej i komunikacyjnej w języku obcym
• rozwijanie umiejętności w zakresie przedsiębiorczości,
• rozwijanie kompetencji informatycznych
• promowanie zdrowego stylu życia
• uświadomienie uczniom różnic kulturowych, które dzięki kulturze masowej zmniejszają się diametralnie;
• nauka prawidłowych zachowań i reakcji w określonych sytuacjach konfrontacji międzykulturowej;
• rozwijanie kreatywności i twórczego myślenia uczniów uczenie przyjmowania odpowiedzialności planowania i organizacji pracy
• uczenie samodzielnego uczenia się oraz zbierania i selekcjonowania informacji
• rozwijanie zasad współpracy w grupie poprzez rozwiązywanie problemów, podejmowanie decyzji i komunikowanie się;
• uczenie oceniania własnej pracy i prezentacji jej efektów.

 

W czasie realizacji projektu zadaniem uczniów będzie:

1. Zadanie „Maths around us -Matematyka wokół nas”

• Rozpoczęcie współpracy na platformie TwinSpace w projekcie eTwinning pod tym samym tytułem.
• Wymiana informacji na temat historii krajów partnerskich, aspektów, podobieństw, różnic etnicznych i religijnych oraz zaprezentowanie własnej szkoły.
• Wybór logo projektu. Dyskusja na temat zarządzania projektem w poszczególnych krajach i planowanie przyszłych działań / ankiet / planów rozpowszechniania.
• Odnajdywanie wokół siebie wzorów i kształtów (SEN) numery ulic, wzory i kształty na budynkach, domach, szkole itp.
• Zrobienie zdjęć, a następnie stworzenie wystawy lub prezentacji.
• Na podstawie kształtów odnalezionych wcześniej, stworzenie własnego projektu (budynku / pokoju itp) lub próba zrekonstruowania słynnego budynku z danego kraju (ajlepsze projekty zostaną umieszczone na platformie Twinspace).

 

        2) Zadanie „Maths and travelling” – Matematyka i podróżowanie”

• Uczniowie mają za zadanie przekalkulować i przedstawić najlepsze sposoby podróżowania do szkół partnerskich w pozostałych krajach (najszybszy / najtańszy / najbardziej ekonomiczny transport).
• Wizyta partnerska we Włoszech dla uczniów i nauczycieli.  Warsztaty matematyczno - artystyczne z uczniami. Odnajdywanie połączenia między matematyką i sztuką poprzez identyfikację kształtów w dziełach sztuki / odnajdywanie symetrii lub koloru za pomocą liczb (tangram / ​​/ plakaty teselacji itp.) Prezentacje i wystawy zdjęć z działań dotychczasowych.

        3) Zadanie – „Matematyka i moja twórczość” - Tworzenie wiersza, piosenki lub rap o matematyce

        4) Zadanie „Maths and Games” - Matematyka i Gry -

•  Uczniowie uczestniczą razem w działaniach grupowych - na przykład projektują mapę ze wskazówkami „Poszukiwanie skarbów”. Wskazówki będzie składać się z rozwiązań matematycznych, puzzli, zagadek matematycznych, itp. Uczniowie organizują poszukiwanie skarbów.

        5) Opracowanie scenariusza prezentacji efektów projektu i zaprezentowanie przed społecznością szkolną i lokalną.

      

           Informacje dodatkowe:

1. Wychowawcy zapoznają uczniów z proponowanymi tematami projektów na bieżący rok szkolny na godzinach z wychowawcą do 30 października.
2. Uczniowie dokonują wyboru tematu i zgłaszają do wychowawcy w terminie do 10 listopada.
3. Wychowawcy przekazują te informacje do lidera zespołu ds. projektów edukacyjnych w terminie do 20 listopada.
4. Lider zespołu ds. projektów edukacyjnych informuje nauczycieli o dokonanym wyborze projektów przez młodzież i uruchamia proces realizacyjny.
5. Projekty są realizowane w I lub II semestrze roku szkolnego lub w terminie ustalonym przez koordynatora wybranego projektu.

                                                                                     

Opracowanie informacji

Lider zespołu ds. projektów edukacyjnych    

 Barbara Chrobot