Innowacja pedagogiczna pn. „Historia sukcesów polskiego sportu” realizowana jest w klasie VIII b w ramach zajęć rozwijających w ciągu 1 godziny tygodniowo.
W pierwszym półroczu roku szkolnego 2022/2023 zostało zrealizowanych 18 jednostek lekcyjnych. W ich trakcie uczniowie poznali sukcesy polskich sportowców osiągnięte w II połowie XX wieku. Dotyczyły one piłki nożnej, piłki siatkowej oraz lekkiej atletyki. Uczestnicy zajęć poznali też wybitne postacie polskiego sportu (zawodników, trenerów oraz dziennikarzy). Osiągnięcia sportowe zostały przedstawione na tle ówczesnych problemów Europy i świata (np. podział Niemiec, mur berliński czy stan wojenny w Polsce).
W trakcie zajęć uczniowie poznali zasady stylu życia w świadomości sportowców, tworzenia diet dla sportowców amatorów oraz poznali korzyści wynikające z aktywności fizycznej.
Zajęcia cieszą się zainteresowaniem, o czym świadczy frekwencja na nich. W I półroczu wyniosła ona 87%. Innowacja będzie kontynuowana w II półroczu.
Analiza ankiety ewaluacyjnej.
Z przeprowadzonej analizy ankiet ewaluacyjnych wynika, że wszyscy uczestnicy zajęć zostali zapoznani z celami i tematyką innowacji pedagogicznej. Na pytanie, czy interesujesz się sportem? 9 osób (64%) odpowiedziało twierdzące. Nie interesuje się sportem 5 uczniów (36%). Z pośród osób, które odpowiedziały TAK na poprzednie pytanie to jako ulubione dyscypliny sportowe wskazały: siatkówkę (7 wskazań), piłkę nożną (4 wskazania), koszykówka (3 wskazania), skoki narciarskie (2 wskazania). Zaś po jednym wskazaniu otrzymały: zapasy i tenis ziemny.
Kolejne pytanie brzmiało: Czy lubisz uprawiać sport? 86%, czyli 12 uczniów twierdzi, że lubi uprawiać sport. Natomiast nie lubi uprawiania sporu 2 osoby, czyli 14% ankietowanych. Wśród uprawianych sportów uczniowie wymienili: siatkówkę (8 wskazań), piłkę nożną i koszykówkę (po 4 wskazania). Z analizy ankiet wynika że pojedyncze osoby uprawiają jazdę na rowerze, jazdę konną, tenis ziemny, podnoszenie ciężarów i sporty walki. Jena z osób ćwiczy na siłowni.
Jeżeli chodzi o pytania dotyczące odbytych zajęć, to na pytanie: Czy uważasz, że zaprezentowane na zajęciach tematy poszerzyły Twoją wiedzę na temat sukcesów polskich sportowców, uczniowie mięli udzielić odpowiedzi wskazując jedną z ocen szkolnych. Po jednej osobie ten wzrost wiedzy określiły na ocenę dopuszczającą i dostateczną, tj. po 7%. Natomiast po sześć osób wystawiło oceny dobre i bardzo dobre (po 63%). Jedno z zadań dotyczyło tego, czy udział w zajęciach poszerzył Twoją wiedzę na temat zasad zdrowego żywienia? Tu również ankietowani mięli ocenić swój przyrost wiedzy w skali szkolnej. Ocenę dopuszczającą wskazała 1 osoba (7%), dostateczną 2 osoby (14%), dobrą 6 osób (43%) zaś bardzo dobrą także 6 osób.
Jednym z celów przeprowadzanej innowacji jest poszerzenie wiedzy uczniów o wiedzę historyczną. W związku z tym zadano ankietowanym takie pytanie. Czy poruszane na zajęciach tematy dotyczące historii powszechnej oraz historii Polski wpłynęły na zwiększenie Twojej wiedzy historycznej? Odpowiedzi twierdzącej udzieliło 11 uczniów (79%). Nie poszerzyło swojej wiedzy troje uczniów (21%). Kolejne pytanie brzmiało: Określ w szkolnej skali ocen, jak podobał Ci się sposób przekazywanych przez nauczyciela informacji podczas zajęć? Prowadzący zajęcia nauczyciel otrzymał o dziewięciorga uczniów ocenę bardzo dobrą (64%) a od pięciu ocenę celującą (36%).
Wszyscy ankietowani uczniowie stwierdzili, że sposób przekazywanych wiadomości zaprezentowany podczas zajęć podobał im się i nic nie zmienili by w tym przekazie.
W ankiecie uczniowie mięli również możliwość wpisania swoich uwag dotyczących odbytych zajęć. Niezbyt chętnie skorzystali z tej możliwości. Wpisano tylko trzy uwagi. Jedna osoba wpisała, że zajęcia były ciekawe. Druga uznała, że powinno być mniej ćwiczeń a więcej gier. Najbardziej merytoryczna była trzecia uwaga. Zaproponowano w niej, aby więcej zajęć odbywało się z aktywniejszym udziałem uczniów.
Źródło grafiki: https://historiasportu.info/
P. Stelmaszczyk
